導演長期紀錄部落教育文化，本身也是學生家長，透過他的觀察，讓觀眾瞭解教課書換一種寫法，用另外一個角度看見台灣，我們的人在哪裡、我們的世界在哪裡。運用排灣族婚禮的課程，穿插在紀錄片中，從婚禮前的準備工作砍情柴、殺豬等，一切所有課程細節都做到了，到後面說服了大人，可是我們沒有排灣族的民族教育國中、高中甚至是大學，民族教育形成斷層，讓目前在就讀的國小生捨不得目前的上課方式。
「如果非得要透過『學校』這一條必要的路徑， 那我們就去改變它。」地磨兒民族實驗小學四年級導師楊萍這麼說。
撒舒優・渥巴拉特導演憶兒時在學習過程中，全是以中華文化為主體的教育，彷彿如澳洲「失竊的一代」的學習方式。本片將探討地磨兒民族實驗小學教育的核心價值，分別從教師、家長、學生三者緊密的關係與結構發展故事，來看見當代的族語復振及民族教育的重要。民族教育不 僅僅是文化扎根，更能建立深厚的族群意識和族群自信，雖然耆老已漸漸凋零，族群文化也隨著時代快速流失，面對重重困境的地磨兒實驗小學，還是很努力在當代教育環境中發展出屬於自己的民族課程。
2006年公路局以38億元的預算推動「台26線安朔到旭海」公路興建案，部落族人對此持不同的意見與立場。這是一部以部落為主體的紀錄片，充滿理性與感性的對話，深刻描寫土地與人的關係，讓社會大眾對於開發與保存之間，有更深入的思考與反省，公路的興建案讓部落族人有兩種不同聲浪存在，在這當中並沒有對錯，真正的錯誤在於有問題的政策，該如何讓生態保育與經濟發展走向雙贏的局面呢？
過去以來，我們所受的教育是教導孩子，要作個堂堂正正中國人，但從未教育過我們，如何真正作個部落的人？當有志之士，用部落的傳統價值，來教育我們的下一代，但政策的不友善，卻讓這群擁有專業又有部落智慧的部落老師，面臨著許多內憂外患的危機…。